流行と正統への批判的考察　エビデンスに基づく教育から価値に基づく教育へ – 教育研究指南書が語ることの少ない教育研究の前提じたいをラディカルに問い直す。

多面的な研究や実践による教育の改善のため、小中高で英語教育に携わる教師や教師を目指す人に、質的研究をより身近に考えてほしいと意図した書。

概括的な「理論編」と、協働学習・探求学習・ＩＣＴを活用した新たな学びの動向や、教師・学校文化に関する15事例を紹介した「研究事例編」で構成。

構成主義に基づく「自分探し」の学習環境デザイン
大学ゼミ教育を通して，自分探しの過程を描き，構成主義の立場からゼミにおけるキャリア教育のあり方を探る。

先輩・後輩関係がつくる学びの文化への状況的学習論からのアプローチ
大学の卒業研究ゼミで行われている協同的な学びのプロセスについて学びのモデルを構築する。

現場教員にもわかりやすい教育現象の質的な研究法の手引書。前半の入門編では,専門用語を使わずに具体的な研究の進め方を概説。より専門的な理論や研究法のテクニックは後半の各論編にまとめられ、必要に応じて関心のあるところをピックアップして読めるようになっている。