学校でのフィールドワークとインタビューを通して、少年と教師、教師同士の関係性をとらえ、何が彼らの幸せにつながるのかを探る。

対立を修復し、学びに変えるナラティブ・アプローチ
『そもそも本書では理論以上に、ナラティヴ・セラピーやコミュニティ・ワークといった実践を重視して取り上げている。その意味で、本書はこれまで包括的に論じられることのなかった複数の具体的実践を一つにまとめようと試みた、実践書なのである。』（はじめに より）

医療人類学者は、原発事故に何を見たのか。前例のない事態において長く続く厳しい状況を生き抜く人々の記録であり、同時にそうした状況に際して、臨床的アカデミズムがいかにふるまうべきなのかを問いかける記録でもある。

ヘルスケアに関する質的研究のエビデンスと量的研究のエビデンスをどのようにして統合して研究や実践、政策に生かしていくか、統合のさまざまなアプローチを紹介し、その利点と限界について述べている。医学や看護学をはじめとするヘルスケア領域の研究者、実践家、政策立案者必読の書。

今日の看護研究に求められる知識の全体像を、研究指導の経験が豊富な著者が語りかけるように解説。実際のイメージをもちながら理解できる点が大きな特徴。近年の急速な看護研究の進歩を反映し、質的研究、研究デザイン、研究計画、研究倫理、新しい研究なども最新の動向が示され、記述もさらに充実。