学びをみとる
学びをみとる
エスノメソドロジー・会話分析による授業の分析
五十嵐素子、平本毅、森一平、團康晃、齊藤和貴 編
単行本 308ページ
出版社: 新曜社
言語: 日本語
ISBN-10: 4788518236
ISBN-13: 978-4788518230
発売日：2023/11/7
書籍内容
生徒の学習経験を捉える確実な方法は、学習活動を相互行為（やりとり）として捉え、「みとる」ことである。エスノメソドロジー・会話分析に基づき、授業実践の方法から学習経験の把握、授業の振り返りの仕方まで、豊富な事例で示した本邦初のテキスト。
小学校から高校までの事例とわかりやすい解説で理解する
「主体的・対話的で深い学び」が求められる令和の教育に必携の一冊
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目次
Introduction 生徒の学習経験を理解する
――学習活動と相互行為を「みとる」必要性 五十嵐 素子
Lecture 授業実践をどう読み解くか？――相互行為として授業を見るということ
Lecture1 教育実践を読み解く視点としての「相互行為の方法」 五十嵐 素子
Lecture2 相互行為の方法に着目して「授業の展開」を観察する 五十嵐 素子
Lecture3 教師と児童生徒の相互行為をみとるために 平本 毅
Part1 教師の働きかけを読み解く
1章 授業会話を作り出す――「ガヤ」のコントロール 平本 毅・五十嵐 素子
解説 発話順番交替 平本 毅
コラム 授業における生徒の「自発的発話」 平本 毅・五十嵐 素子
2章 子どもたちの主体的な発言を引き出す――教師の発問構築技法と児童たちの発言機会 森 一平
解説 日常会話の連鎖構造 平本 毅
コラム 授業会話の連鎖構造 森 一平
3章 エピソードでひきつける――物語の語りによる規範の理解の促し 下村 渉・五十嵐 素子
解説 日常会話において物語を語ること 平本 毅
コラム 授業において物語を語ること 團 康晃
4章 黒板を使って経験を再構成し共有する――振り返りにおける心情曲線の利用 齊藤 和貴
解説 相互行為におけるマルチモダリティ 城 綾実7
コラム 授業の相互行為におけるマルチモダリティ 齊藤 和貴
Part2 生徒の学びを読み解く
5章 ペアで学習活動する――修復・修正を通じた英文法の習得 巽 洋子・五十嵐 素子
解説 日常会話における修復・修正 平本 毅
コラム 授業会話の修復・修正 森 一平
6章 作品について語り合う・鑑賞する――生活科における子どもの世界 團 康晃
7章 教科を横断して活用する――身体動作を定式化してアドバイスする 鈴木 美徳・五十嵐 素子
解説 定式化実践 平本 毅
コラム 授業における定式化実践 五十嵐 素子
Part3 授業を読み解いた後に
8章 授業を分析的に振り返り、考察を次の実践に生かす 齊藤 和貴・鈴木 美徳・五十嵐 素子
解説 専門家実践を省察するためのビデオフィールドワーク 秋谷 直矩
コラム データセッションの仕方 團 康晃
コラム 授業のビデオフィールドワーク 五十嵐 素子
おわりに
