書籍内容

子どもや親が抱える困難はそれぞれに異なり、個別のストーリーによって初めて感じ取ることができるリアリティがある。統計からは見えにくい困難と支援のダイナミズムを子どもや親、支援者の「語り」を軸にして、リアルなものの一端を可視化する挑戦的な試み。

---

「本書は、社会の中で〈すき間・はざま〉に置かれる子どもと親をテーマとする。〈すき間・はざま〉にあるということは、福祉制度によってカバーしきれないすき間に置かれているということである。制度のすき間は、グレーゾーンだったり特殊事例だったり、場合によっては表に見えにくい虐待や差別だったりといった形を取るだろう。このことは類型化が難しいということを意味する。すき間にある事象は典型から外れるわけであり、統計的な把握では捉えにくい。あるいは、見方を変えると制度が想定しているような典型例というのはそもそも存在しない。すべての人は何らかの仕方で典型から外れる個別の事情を抱えており、その個別性において悩み、力を発揮している。誰かの個別の事情は他の人には当てはまらないのだが、まさにそれゆえに（個別の事情を抱えた）他の人を触発しインパクトやヒントを与えるだろう。」
（「序章 すき間と力」より）

目次

序章　すき間と力
　1　すき間と語り
　2　すき間を生む制度
　3　学問のはざま

第Ⅰ部　すき間にいる人――当事者のリアリティ、エネルギー、ユーモア

第1章　笑いと共感――発達障害傾向にある幼児の母親コミュニティの機能［大塚類］
　はじめに
　1　発達障害傾向にある幼児の母親が陥るはざま
　2　母親たちの語り
　3　コミュニティで起きていること
　おわりに――Aルームのインフォーマルな役割

第2章　発達障害児の母親の生き生きとした語りからその強さを読み解く［遠藤野ゆり］
　はじめに――障害が軽度であることによるひずみ
　1　発達障害のある子どもや家族が置かれるはざまとは何か
　2　母親の語りに見られるポジティブさ
　3　生き生きとしていることの正体
　おわりに――はざまを生き抜いていくこと

第3章　語れないこと＼語らされること＼語ること――社会的養護のもとで育った若者たちの声［永野咲］
　はじめに
　1　「社会的養護のもとで育つ」ことに向けられるまなざし
　2　境遇を語らない＼語りたくない＼語れない
　3　カムアウト――開示することの意図
　4　「納得できる」語る＼語らないを見つけられること・そのことが尊重されること
　5　声をあげて社会を変える

第Ⅱ部　すき間からの居場所のつくられ方

第4章　仕切りを外すつながりづくり――地域の子ども食堂と学習支援の取り組みから［佐藤桃子］
　はじめに
　1　2つの子どもの居場所のはじまり――子ども食堂と学習支援グループ
　2　なないろ食堂の実践から
　3　てごほ～むの実践から
　4　人とのつながりづくりから地域づくりへ

第5章　つながりをつくる居場所――放課後等デイサービスにおける支援の論理［渋谷亮］
　はじめに
　1　放デイと支援の論理
　2　第三の場所をつくる――Aさんの語り
　3　枠づけることと枠を外すこと
　4　世界の繕いとケアの循環――Cさんの語り1
　5　遊びとコミュニケーション――Cさんの語り2
　6　子ども目線で考える――Eさんの語り1
　7　わちゃわちゃした空間――Eさんの語り2
　おわりに

第6章　個別と集団に橋を架ける――児童養護施設の混乱と言葉の回復［久保樹里］
　はじめに――社会的養護の変遷
　1　児童養護施設の崩壊――集団と個別のはざまに落ちる子どもたち
　2　一からの立て直し――子どもと大人の信頼感の再構築
　3　アタッチメントの理解を養育の基盤に
　4　第二波の荒れの中で――年長児童の変化
　5　集団養育と小規模養育の課題と工夫
　おわりに

第7章　「声は出してないけど、涙ずっと流れてるんですよ。それで、『守ってあげないとな』って思いました」――社会的養護を経験したヤングケアラーAさんの語りから［村上靖彦］
　1　母親の薬物使用をめぐるあいまいさ
　2　母の逮捕のあと――こどもの里での滞在と知の獲得
　3　西成から離れた高校時代以後――「無理」と自立
　4　受刑中の母親との交流
　5　現在の生活
　まとめ

質的データ分析研究会の最新情報を受け取る

月１～２回、本サイトの更新情報、質的研究や混合研究法、ツールの使い方、イベント情報などEmailで受け取ることができます。

最新情報を受け取る